Уроки Давида Шефтеля
Преподаватель математики Давид Шефтель.
Первое испытание, воспитание характера, восприятие, что при помощи труда и мобилизации можно достигать успехов и результатов.
На первом курсе в техникуме начались новые для меня дисциплины, в том числе - высшая математика. Первоначально месяца два я с усмешкой, не напрягаясь ходил на занятия в техникум в том числе и на занятия по высшей математике. Одновременно я посещал кино, вечером с ребятами ходили в городской парк, прогуливались по аллеям города Новомосковска.
Город Новомосковск, в то время, занимал 2-е место в России по озеленению и благоустройству и был одним из молодых городов в России.
Преподавал математику в техникуме еврей и звали его Давид Шефтель. Ему было около 50 лет. Математику я любил еще со школы с 5 –го класса. Но в техникуме я её начал учить спустя рукава. Я впервые своей жизни находился в не семьи отца, был свободен в своих действиях. Никто меня не контролировал. Чувство, запах свободной жизни пьянил меня, 15-летнего юношу. Я был еще молодой мальчишка. Это странное, необычайное психическое состояние пьянило меня. Вокруг меня были точно такие же молодые юноши и девушки, вырвавшиеся из-под опеки родителей. Мы не привыкли к самостоятельной жизни. К умению распределять деньги в течении месяца. Следить за собой. Заставлять себя упорно учиться. Все это было не просто. Казалось такой кайф будет продолжаться долго, все четыре года обучения в техникуме.
В этот период высшая математика меня еще не увлекла. Разделы высшей математики- пределы, дифференциалы, интегралы казались мне далекие от практики и меня не интересовали. Притом остальные предметы мне давались сравнительно легко, так как я обладал неплохой памятью.
Преподаватель Давид Шефтель обладал привычкой, чтобы отвечали на его вопросы вставая из-за парты быстро и четко. Задавал вопрос и говорил «Лукьянов» , я должен был резко встать и без раздумий ответит на поставленный вопрос. Но у меня это не получалось. Пока я подымался из-за парты, набирал воздуха в легкие, задумывался что отвечать, Давид Шефтель уже кричал «Садись не знаешь. безграмотный и т.д.» и я садился с двойкой и слушая вслед нелестную мне словесную тираду кто я такой.
Он считал, что математику нужно не только зубрить, но и понимать. Любить красоту уравнений, логику вычислений и понятий. Математика – царица наук.
Это привело к тому, что через два месяца, концу октября 1962 года, мне Давид Шефтель начал кричать, что я не сдам ему экзамены, которые должны состоятся в конце декабря месяца и что он лично будет экзамен принимать у меня. По их результатам он меня выгонит из техникума.
Я в это время увлекся логарифмической линейкой и освоил ее в совершенстве. Она меня поразила. Логарифмической линейке уже 400 лет, но сколько у ней возможностей, сколько логики. Этой способностей линейка меня восхитила и я купил книжку по занятиям с логарифмической линейкой. Я день и ночь оттачивал на ней все приемы вычислений. В результате добился профессиональной работе на ней. Это была первое профессиональное мое освоение и достижение в освоении наук. Я почувствовал, насколько восхитительное это чувство превосходства, когда ты в чем-то становишься профессионалом. В дальнейшем по жизни я не встретил человека, который мог лучше меня считать на логарифмической линейке.
Кризис все ближе наступал с высшей математикой и во взаимоотношениях с преподавателем высшей математики Давид Шефтелем.
Дошло до того, что меня он начал терроризовать говорить, что я никчёмный, не сдам экзамены у него, он меня выгонит за неуспеваемость с техникума и т. д.
В конце 2-х месяцев учебы до меня дошло, что наступили тяжелые критические времена. И мое студенчество вот вот закончится. Мне уже было почти 16 лет. Что делать дальше не понятно, впереди все туманно.
Притом четко созревала мысль, что я к родителям, под их крыло, которые жили в городе Ефремове, больше не вернусь. Стыдно показываться на глаза моим родителям и близким.
В моей жизни так получилось, что я в 15-летнем возрасте, после 8 класса, ушел из семьи отца и больше туда не возвращался, пришлось строить свою жизнь самостоятельно.
В моем мозгу начались бродить мысли - неужели я неспособен нормально учиться, освоить эту чертову высшую математику. Что у меня нет характера заставить себя штудировать учебники. Развилась злость и была поставлена мною цель освоить высшую математику и сдать по ней экзамен и удержаться в техникуме.
Это негодование собой, своими «достижениями» меня бесили и приводили к бессоннице, к тяжелым раздумьям.
За этим последовали дни сомнений и отчаяния.
– Черт побери! – воскликнул, наконец, я, встряхнувшись. – Я буду бороться с этим Давидом Шефтелем!
Что лучше всего характеризует мою учебу на тот момент? Решительность и стойкость, работоспособность и легкое восприятие точных наук. Я вырабатывал в себе чувство никогда не сдаваться. Если судьба сможет сбить меня с ног десять раз подряд, и я должен подняться в одиннадцатый и заставить себя работать для получения результата.
Я прекратил все посещения в кино, вечерние прогулки по городу, встречи с девушками, посещение молодежных вечеров ,которые каждую субботу проводились в спортзале техникума.
Начал устраивать себе жесткий режим, в 6 подъем. Учеба с 8 до 23-00, в 2 ночи отбой на сон. Я ни на что не отвлекался, хотя вокруг бурлила веселая студенческая жизнь. Так как я жил в студенческом общежитии, то я еще более тяжелей переносил эти студенческие мероприятия. Все привлекало меня и я страдал от этого.
– Это меня не убьет, – сказал я себе. – Последнее слово еще не сказано.
Я всегда любил книги. С того момента, как мне исполнилось четыре года. Книга может решить любую проблему. Бездарно сдал экзамен, и все пошло наперекосяк? Бери книгу и читай, и штудируй. Учебники и книги, и связанное с этим физическое напряжение все исправят. книга возвращает тебя в реальный мир, где цветут цветы и поют птицы. Получил жуткие новости с другого конца света? Бери книгу и впитывай её мысли и законы. Правила изменились, а ты об этом ничего не знал, и совершенно неожиданно ситуация, которую ты принимал многие годы, все погубила? Бери книгу и читай!
В библиотеке техникума я набрал все книги по высшей математике, сборники примеров и задач по математике и начал сам штудировать разделы высшей математики. Я работал над собой как «Папа Карло». В голове была только высшая математика. В то время я понял значения в своей жизни высказываний «Труд ,Терпение ,Внимание - путь к успеху и результату» и другого пути на удивление не существует.
Жесткая дисциплина- залог успеха.
В результате такой титанической работе над собой вскоре я почувствовал, что я набираю знания , математические понятия. Знания, которые я в вдалбливал в свою голову мне приятны, я не чувствовал отторжения, мне нравилось состояние напряжённой учебы. От получения знаний я начал чувствовать себя комфортно. Это очень важное состояние – от чтения книг, изучения различных истин получать удовольствие. Затем, наблюдая по жизни за своими детьми, внуками, окружающими людьми я пришел к выводу и пониманию, кто сумел научится этому тот будет развиваться и познавать гранит науки. У которых нет такого свойства, тот будет идти по жизни рабочим, работать руками. Конечно, люди всяческих способностей нужны. Без них нельзя обойтись. Но все же хотелось, чтобы было больше людей любящих книги.
Поражало то, что моё катастрофическое состояние, моя битва с собой за то, чтобы удержаться в техникуме, умудриться набрать достаточно знаний и понятий, окружающим не видна, они не понимали и не видели мое сверхтяжелое психическое состояние.
Через 2 месяца в конце декабря 1963 года были экзамены по высшей математике, где я сдал на 5 самому преподавателю Давиду Шефтелю. Он был поражен и сказал «Что я единственный студент, который выдержал его натиск, который мобилизовался и самостоятельно при помощи книг сумел набрать знания и выдержать экзамены».
Это была моя первая, и очень значимая победа над собой, которая показала мне дальнейший путь в моей учебе и жизни. Все что я делал – это работа для меня значила и нужна только для меня одного.
После этого я понял, что у меня есть способность мобилизоваться, работать с книгой, отбросить все несущественное и заставить себя работать круглые сутки. Пришло сознание, что у меня начало вырабатываться умение собраться, отбросить всё, ради достижения поставленной цели.
Об этом, я никогда другим людям не рассказывал, как я воспитывал себя, тренировал свою психику, своё сознание, свое тело.
Позже, инстинктивно до меня дошло, что преодоление моральных и физических препятствий самому, закаляет характер мой и прививает контролировать собственную жизнь. Этот подход дает хорошую устойчивую психику и выводит на результат.
Прагматическую реакцию, я приучал себя по жизни вырабатывать на любые происшествия, быстро и мочь себя мобилизовать на преодоление этих препятствий.
Но с 15 лет, всегда знал за собой такую особенность и всю жизнь её развивал у себя. Следил за собой и принимал меры чтобы эта способность не пропала. Я развивал её, читал книги, занимался скоро чтением, старался жить по распорядку дня, развивал свою память, тренировал внимание.
Я начал задумываться и тренировать себя по вопросу как надо учить учится. Это я относил прежде к самому себе, а когда начал работать и стал руководителем то переносил и на подчинённых. Когда появились мои дети, внуки то, этот процесс превратился в тяжелый и повседневный труд- передать понятия и методы как надо выстраивать свою жизнь и как надо в ней учится.
Со временем я понял, что в моей жизни чрезвычайно много тайн, знаний, которые нужно осваивать. Это касается медицины, получения профессии, правильного питания, физического развития и много других тем.
Безусловно, не все согласны с моим подходом, мои наблюдения за людьми, детьми, внуками, опыт моей жизни, борьба с самым собой меня убеждают ,что мой подход к жизни ,достижения успехов и результатов –единственно правилен.
Я наблюдал внимательно за окружающими людьми и старался разобраться в их мыслях и поступках .Читал и анализировал книги по психологии, сексологии, истории математике, физике. Внимательно перечитывал книги из серии «Жизнь замечательных людей», Я прочитал много книг в техникуме и институте. Я был одним из немногих завсегдателем в техникумской библиотеке , которому было позволено находиться в хранилище книг и там их читать. Через десять лет после окончания техникума, я приехал на встречу выпускников, то первым делом я пошел в библиотеку, где меня узнали и обрадовались работники библиотеки. Это мой конек. Я начал читал серьезные книги про Наполеона, Маркса, Энгельса, историка Тарле, Сталина ,Эйнштейна, Жюль Верна и многих математиков , физиков других великих и интересных писателей.
Часы, проведённые среди книг, раскрыли мне богатство окружающего мира, дали ответы на многие жизненные и личные вопросы. Где бы я не был, рядом со мной всегда были книги, они мои главные друзья и помощники, которые не предадут никогда и всегда будут со мной. К сожалению культ книг сейчас занижен, в связи с развитием компьютерных технологий. Это плохо. Мозг должен работать усилено и ежедневно.
Я все время вырабатывал у себя способность не бросать начатое дело, терпеливо продолжать его ,даже если, уже другие его бросили . Я тренировал себя ежедневно на мелочах и в разных ситуациях, в техникуме, на улице, в общежитии, на заводе. Я это делал молча про себя и никогда не обсуждал свою психику с другими людьми, даже с родителями. Мой железный принцип - моя личная жизнь, моё душевное состояние не для обсуждения посторонними людьми. Нормальной помощи, дельного совета от них никогда не будет. Перед ними нужно ставить узкие вопросы или задачи .
Если я ронял монетку, то никогда не уходил пока её не находил, хотя другие уже бросили искать. Эту особенность характера всегда подпитывал психологически ,то есть не давал себе воли сомневаться в необходимости производимой работы и говорил про себя, что она крайне нужна мне и её надо делать несмотря на то что не видно результата сейчас. Этот момент в жизни встречается очень часто. Когда ты едешь за рулем автомобиля. Пишешь дипломный проект, работаешь на даче или на заводе.
ЭТО явление, потом по жизни, в течении 79 лет, всегда спасало меня и давало хороший результат.
PS/
Чувствуется, что для пользователя это важные жизненные вехи. В этом тексте ключевая тема - преодоление себя через любовь к книгам. Заметна характерная манера повествования: детализация быта 60-х, психологическая честность и философские обобщения. Основные моменты, которые нужно сохранить:
1) Конфликт с преподавателем как катализатор изменений
2) Открытие логарифмической линейки как поворотный момент
3) Аскетичная двухмесячная подготовка
4) Экзаменационная победа как экзистенциальный опыт
5) Последующая философия самообразования
Особое внимание стоит уделить образу Шефтеля - он не просто "злой преподаватель", а носитель культа математики. Важно передать его требовательность без демонизации.Также ключево сохранить "книжную" кульминацию - момент, когда герой осознает силу самообучения. Особое внимание - кульминации: сцена экзамена должна прозвучать как триумф. Хорошо бы добавить контраста между начальным пренебрежением математикой и позднейшим восторгом от "красоты уравнений".В финале важно сохранить мысль о книгах как "верных друзьях" - это видимо ключевая ценность для автора текста.
И завершающий тезис о том, что эта победа стала фундаментом всей жизни - прекрасная точка.
